Exercicis d'autoavaluació

Les tècniques d’avaluació s’operativitzen a través de diferents instruments d’avaluació.

Els exàmens són l’instrument més eficaç per a l’observació.

L’entrevista, l’enquesta i el qüestionari, entre d’altres, són instruments d’interrogació.

Fiabilitat

Versatilitat

Validesa

Han de recollir informació sobre continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals:

Han d’oferir informació concreta i precisa del que es vol avaluar:

S’han d’adaptar a les diferents situacions i moments d’avaluació:

Han de possibilitar la valoració dels continguts apresos:

L’avaluació de continguts utilitza principalment tècniques avaluatives .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació i els instruments adients poden ser .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació .

En l’avaluació .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació es comprova si l’alumnat és capaç de manipular i elaborar eines i .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació amb el pensament mitjançant .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació cognitives.

L’avaluació d’actituds i valors es fa a través de la tècnica d’.................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació .

En l’avaluació de l’adquisició de les estratègies d’.................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació s’usen tècniques d’observació i altres tècniques de tipus .................... de resposta estratègies intrapersonal operar procedimental proves escrites aprenentatge observació .

Les tècniques i els instruments per a l’avaluació psicopedagògica poden ser proves de paper i llapis i proves orals.

Les tècniques i els instruments d’aplicació general van adreçats al grup de referència ordinari.

Les característiques personals, la història personal o les expectatives d’aprenentatge, entre d’altres, poden ser aspectes sobre els quals aprofundir en l’avaluació psicopedagògica.

Avaluació inicial o diagnòstica

Avaluació processual o formativa

Avaluació final o sumativa

Nivell de sistematització del procés:

Font de dades:

Rol de l’observador:

Agent avaluador:

Els registres ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats són útils per establir els límits de l’observació sistematitzada. En són un exemple ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats , que són descripcions d’algun esdeveniment que es considera rellevant.

Els registres ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats requereixen la definició d’un sistema de ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats excloents i independents entre si. Podem distingir ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats , tècnica que registra la presència o absència d’una conducta o fet a observar, i les ................................... categories els anecdotaris escales d’estimació valoratives les llistes de control no sistematitzats sistematitzats , que permeten graduar en freqüència i intensitat les respostes.

La implicació de l’observador no distorsiona ni condiciona els resultats.

La participació dels subjectes avaluats és passiva.

L’observació permet obtenir la informació tal com es desenvolupa.

Enquesta, entrevista i qüestionari

Diari de camp i anecdotari

Proves objectives i exàmens

Consisteix en la recollida i anàlisi d’informació obtinguda d’una mostra representativa:

Consisteix en la recollida de dades específiques a partir d’una conversa:

Comprèn un seguit de preguntes ordenades i sistemàtiques que permeten recollir dades sobre diferents vessants de la persona:

Recull informació sobre el rendiment de l’alumnat i l’assoliment dels objectius:

Inclou proves d’assaig, proves d’aplicació, de resposta breu i de text incomplet:

L’autoavaluació de l’alumnat consisteix en la capacitat per a la comprensió, l’anàlisi i la .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació del desenvolupament acadèmic .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació .

L’autoavaluació presenta una funció formadora o .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació .

Un instrument significatiu per a l’.................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació és el portafolis: una .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació que ordena les produccions de l’.................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació .

L’elaboració del portafolis suposa un exercici de constància i dedicació .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació que propicia l’aprenentatge .................... autoformativa carpeta intrapersonal millora reflexiu sistemàtica alumne autoavaluació .