Activitats

Argumentem...

L’objectiu d’aquesta activitat és valorar la necessitat d’utilitzar els recursos multimèdia i les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a mecanisme afavoridor de l’expressió i la comunicació infantil.

Exposeu almenys cinc arguments a favor de la incorporació de les TAC en tota l’etapa de l’educació infantil.

La resposta és oberta; tanmateix, ha de reflectir la competència dels infants per utilitzar-les, la importància que donem a la comunicació i els llenguatges i l’afavoriment que les TAC fan de l’experimentació, la relació i la comunicació dels infants amb altres persones per mitjà d’aquests llenguatges. També cal destacar que ens permeten desenvolupar totes les capacitats de l’etapa en activitats globalitzades i abastar el saber, el saber fer, el ser i el saber conviure. Fomenten l’autonomia personal, la curiositat, la recerca i l’experimentació, estimulen la creativitat, el treball individual i la cooperació amb altres infants.

Les possibilitats de l'iPad

L’objectiu d’aquesta activitat és formular objectius que facilitin el desenvolupament de l’expressió i la comunicació de les TAC d’acord amb les característiques evolutives dels nens i les nenes, identificar les característiques d’aquest recurs per a les diverses formes de l’expressió i la comunicació orientats a la població infantil, i justificar les possibilitats didàctiques i el valor educatiu d’aquest recurs, a més de valorar les expressions d’aproximació al llenguatge gràfic.

1. Visioneu el següent vídeo:

showInFullScreen

i descriviu breument les característiques de l’iPad i de les activitats que pot dur-hi a terme un infant de 2 a 3 anys.

2. Quin objectiu o objectius de cicle, continguts i competències TIC es treballen en aquesta seqüència?

La resposta és oberta; tanmateix, cal descriure les característiques del recurs i les activitats que apareixen en les imatges, identificar els tipus de propostes que s’hi poden fer i justificar-ne l’adequació, com també els continguts i els objectius de primer cicle que es treballen en aquestes imatges (per exemple, “Iniciar-se en la descoberta i l’ús del llenguatge corporal, verbal, matemàtic, musical i plàstic”), i les competències TIC que afavoreix (per exemple, desenvolupar una actitud oberta davant les noves tecnologies o utilitzar la pantalla tàctil).

Analitzem i seleccionem un recurs multimèdia

Els objectius d’aquesta activitat són definir els criteris rellevants que permeten seleccionar un recurs, relacionar el moment evolutiu dels nens i les nenes amb les característiques del recurs, valorar la coherència de la realització de les activitats amb la planificació, respectar els ritmes i les necessitats individuals dels infants, seleccionar els indicadors d’avaluació adients a les característiques individuals i a l’edat de l’infant i valorar la importància d’adequar els recursos a les característiques evolutives de nens i nenes, a més de justificar les possibilitats didàctiques i el valor educatiu dels recursos seleccionats.

Figura Web de jocs i activitats matemàtics de l’edu365.com
  1. Analitzeu el contingut de les activitats matemàtiques que es proposen en la pàgina Matemàtiques i seleccioneu com a mínim tres blocs d’activitats dels quinze que es presenten, dels quals cal que:
    • Comenteu les característiques (descripció)
    • Redacteu els objectius que treballen
    • Indiqueu els continguts curriculars que treballen
    • Justifiqueu la utilització que en faríeu, incloent-hi l’edat dels infants
    • Argumenteu per què considereu adient incloure’l en la vostra programació
  2. Creieu que aquest recurs permet respectar els ritmes i les necessitats individuals dels infants? Per què? Justifiqueu la resposta.

La resposta és oberta; tanmateix, cal incloure-hi l’anàlisi de tres blocs d’activitats, com a mínim, i s’ha de justificar l’edat dels infants amb els quals podem utilitzar-lo, les possibilitats didàctiques que té (objectius, continguts, etc.), cal descriure’l correctament i analitzar-ne les possibilitats d’individualització.

Quines competències TIC podem treballar al racó de l'ordinador a parvulari?

L’objectiu d’aquesta activitat és formular objectius afavoridors del desenvolupament de l’expressió i la comunicació de les TAC d’acord amb les característiques evolutives dels nens i les nenes, relacionar el moment evolutiu dels infants amb les característiques del recurs seleccionat i valorar la importància d’adequar els recursos a les característiques evolutives dels nens i les nenes.

Treballeu en una escola que, en totes les aules de parvulari, té un racó de l’ordinador. Heu d’enumerar-ne els objectius relacionats amb les competències TIC i les competències TIC principals que creieu que es poden treballar amb aquest recurs d’aula a P5.

Figura El racó de l’ordinador, un recurs imprescindible
edu365racons.jpg
Fons: http://www.edu365.cat

La resposta és oberta; tanmateix, cal esmentar els objectius per a parvulari (d’alfabetització tecnològica, com a instrument de treball intel·lectual, com a eina de comunicació, o de control i modelització), com també les competències TIC que es poden treballar al tercer nivell de segon cicle d’educació infantil i que s’enumeren en el material didàctic d’aquest apartat (per exemple, utilitzar el cercador Google per localitzar imatges, copiar, tallar i enganxar textos, inserir-hi una imatge, usar la pissarra digital, etc.).

Dissenyem un recurs per a l'aula d'1 a 2 anys

Els objectius d’aquesta activitat són dissenyar i preparar els recursos materials propis d’una activitat o espai, seleccionar estratègies d’intervenció promotores d’un clima d’afecte i confiança, utilitzar els recursos multimèdia i les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a mecanismes afavoridors de l’expressió i la comunicació, respectar els ritmes i les necessitats individuals i valorar la necessitat d’utilitzar els recursos multimèdia i les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a mecanisme afavoridor de l’expressió i la comunicació infantil.

Cal que dissenyeu el contingut de les imatges que posareu en el marc de fotografies digital de l’aula, que és a l’abast de tot els infants, els quals el poden observar i tocar amb facilitat.

Heu d’indicar quines imatges seleccioneu i justificar-ho. També heu de comentar si us sembla un bon recurs o si no, i argumentar-ho.

Creieu que aquest recurs ens pot ajudar en la col·laboració i l’intercanvi amb les famílies? Com a recurs per al treball del llenguatge oral? Com a recurs per al desenvolupament socioafectiu? Per què?

La resposta és oberta; tanmateix, cal fer referència als aspectes afectius i a la selecció d’imatges de les persones significatives per als infants i d’objectes quotidians i propers a ells, representats fotogràficament.

Cal tenir en compte algunes mesures de seguretat i d’adequació del material als infants, com la velocitat a la qual passen les imatges, que ha de permetre captar l’atenció dels infants, però també afavorir l’elaboració perceptiva de la imatge, la mida del marc, que ha de ser prou gran, etc.

També podeu explicar com es fa participar les famílies aportant les imatges i com pot esdevenir aquest recurs un element de transició entre casa i l’escola en el període d’adaptació, per exemple; o el podem utilitzar com a àlbum d’imatges per treballar el llenguatge oral.

Seleccionem un recurs didàctic multimèdia

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar un recurs lúdic per treballar el color, descriure’n les característiques, definir els criteris rellevants que en fonamenten la selecció i justificar les possibilitats didàctiques que té i l’adequació a l’edat de 3 a 5 anys.

Heu de seleccionar un recurs lúdic multimèdia adient per treballar el color amb infants de 3 a 5 anys fent una petita recerca en els llocs web recomanats en el material didàctic.

Figura Treballem el color
color.jpg

Heu de posar l’enllaç a la pàgina corresponent, descriure’n les característiques i justificar-ne l’adequació a les edats dels infants que es demanen, com també indicar els objectius i continguts que treballa el joc que heu seleccionat.

La resposta és oberta; tanmateix, cal incloure-hi la referència del recurs, la descripció d’aquest, els objectius i els continguts que podem treballar, i justificar-ne l’adequació a infants de 3 a 5 anys.

Fem un joc de taula

L’objectiu d’aquesta activitat és proposar activitats que facilitin el desenvolupament de l’expressió i la comunicació de les TAC adients a les característiques evolutives dels infants, elaborar materials segurs i sostenibles que potencien l’adquisició i el desenvolupament per mitjà de les noves tecnologies de l’expressió en la infància i justificar les possibilitats didàctiques i el valor educatiu que té.

Heu de dissenyar una proposta d’activitat (joc de taula) per fer amb infants de P4 a partir d’una selecció d’imatges que podem fer del recurs OpenClipArt, el qual ens permet obtenir imatges lliurement. Heu d’indicar les tasques en què poden col·laborar els infants i també preveure que caldrà incorporar l’ús de la impressora de color en aquesta activitat. Cal definir les característiques de l’activitat, la seqüenciació que segueix, els objectius i els continguts que treballa, a més de les orientacions metodològiques, els recursos que necessiteu i els indicadors d’avaluació.

La resposta és oberta; tanmateix, ha d’incloure tots els elements que es demanen en la consigna (proposta d’activitat i explicació de les característiques que té, tasques que duu a terme l’educador o educadora i que realitzen els infants, la seqüenciació, els objectius i els continguts, la justificació didàctica, etc.)

Dissenyem espais i seleccionem equipaments per treballar amb TAC a l'escola bressol i al parvulari

L’objectiu d’aquesta activitat és definir espais afavoridors del desenvolupament de l’expressió i la comunicació de les TAC adequats a les característiques evolutives dels infants, i segurs, i seleccionar els equipaments adients segons les possibilitats didàctiques i pedagògiques que ofereixen i, també, tenint en compte els principis de seguretat i de sostenibilitat.

Heu d’enumerar i justificar quins equipaments per treballar amb les TAC seleccionaríeu per a cadascun dels espais o ambients següents, de l’escola bressol i del parvulari:

  • aula d’1 a 2 anys
  • aula de 2 a 3 anys
  • aula de 3 a 4 anys
  • espai central de l’escola bressol (zona de pas, de reunions, d’exposicions, de joc al voltant de la qual es troben tota la resta de dependències -aules, cuina, etc. de 90 m²).

I també com s’organitzaria l’espai de cadascuna d’aquestes dependències en relació amb aquests equipaments.

La resposta és oberta; tanmateix, cal incloure-hi la descripció acurada de l’organització de l’espai i dels equipaments concrets de cada espai, depenent del que és recomanable per a cada edat i també d’altres aspectes metodològics (per exemple, l’accés dels infants als recursos o no, la ubicació del racó multimèdia, etc.) i de seguretat.

Un racó... segur!

L’objectiu d’aquesta activitat és generar entorns d’intervenció segurs: el racó multimèdia.

Heu d’indicar quines mesures i consells cal tenir en compte per fer del racó de l’ordinador o del racó multimèdia un entorn segur i ergonòmic.

La resposta és oberta, però cal que inclogui les indicacions necessàries en relació amb la cadira de treball, la pantalla de l’ordinador, el teclat i el control correcte de la postura quan s’està assegut.

Com cal treballar algunes competències TIC i incorporar les TAC en les propostes d'activitat que fem per assolir els objectius de cicle?

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar alguns recursos de les diverses formes de l’expressió i la comunicació adreçats a la població infantil i les característiques d’aquests, justificar les possibilitats didàctiques i el valor educatiu dels recursos seleccionats, relacionar el moment evolutiu dels nens i les nenes amb les característiques del recurs triat i valorar la importància d’adequar els recursos a les característiques evolutives de nens i nenes.

  1. Heu de seleccionar un recurs TIC que ens permeti treballar a l’aula de P3 l’objectiu de cicle següent:
    “Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material”, vinculat amb la capacitat d’observació i experimentació de l’entorn. Assenyaleu a més els continguts de segon cicle que podem treballar en la proposta o recurs que indiqueu.
  2. Heu de seleccionar un recurs TIC que ens permeti treballar amb infants de qualsevol nivell de parvulari d’una manera globalitzada, però amb un accent especial en l’àrea del llenguatge musical, tots o alguns dels continguts següents:
    • Iniciació en la descoberta i l’ús del llenguatge musical.
    • Reconeixement, retenció i memorització de cançons, dites senzilles, cantarelles i jocs de falda i participar-hi d’una manera activa, seguint la tonada, reproduint el gest, etc.
    • Expressió i comunicació de fets, sentiments i emocions, vivències o fantasies per mitjà de la música.
    • Utilització d’instruments tecnològics (TIC) i del llenguatge audiovisual com a mitjà de comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar.
    • Ús del llenguatge musical,com a objecte de diversió, de creació i d’aprenentatge per mitjà de jocs lingüístics i expressius.
    • Interpretació de cançons i danses tradicionals catalanes i d’arreu del món, i representació de personatges, fets i jocs d’expressió corporal.

La resposta és oberta, però cal que els recursos seleccionats s’adeqüin als objectius i els continguts proposats, respectivament, i també a les edats proposades.

Anar a la pàgina següent:
Exercicis d'autoavaluació