Introducció
El llenguatge és el vehicle per expressar-nos i comunicar-nos. Res no seria de nosaltres si no tinguéssim la facultat de poder-nos expressar i comunicar. No sobreviuríem.
A través del llenguatge, l’infant es comunica des que neix amb els adults, si bé a les primeries encara no n’és conscient. La naturalesa dota els infants de maneres d’expressar-se perquè els adults es facin càrrec de les seves necessitats, i dota els adults de la capacitat d’interpretar els reclams dels infants.
En la unitat formativa “Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió verbal” parlarem específicament dels infants de 0 a 6 anys i veurem per què el llenguatge és el vehicle per a l’educació, el vehicle per al desenvolupament de l’individu, ja que és l’eina bàsica d’accés i transmissió del coneixement, de la construcció de la pròpia imatge i d’integració social.
En l’apartat “Expressió, comunicació i llenguatge a l’etapa infantil” parlarem de llenguatge referint-nos a tots els llenguatges en general per després anar concretant-nos en el llenguatge verbal. Veurem quines són les principals característiques del llenguatge humà i les seves funcions. Enumerarem quines són les bases neurofisiològiques del llenguatge i com es desenvolupa el llenguatge en els infants. Tindrem una primera visió general de com el currículum d’educació infantil organitza els continguts sota el paraigua de tres àrees: coneixement d’un mateix, coneixement de l’entorn i llenguatges. De fet, veurem, però, que és una manera d’estructurar el que es vol treballar, però l’educació és global i vehiculada pels diversos llenguatges. Treballarem, per tant, com es concreta el desenvolupament de l’expressió i la comunicació a l’aula d’infantil i quin ha de ser el paper de l’educador i l’educadora en aquest desenvolupament. Lligant l’ús del llenguatge a l’aula amb els infants, entrarem a parlar del paper socialitzador del llenguatge i de l’ús sexista del llenguatge. Finalment, ens centrarem en el plantejament que es fa des del currículum d’educació infantil en el llenguatge verbal: objectius que es marquen i orientacions que es donen per a cada un dels cicles.
Veurem que el llenguatge verbal és una de les facultats específiques de l’ésser humà i el principal mitjà que utilitzem les persones per comunicar-nos. Els infants, en néixer, posseeixen la capacitat de desenvolupar el llenguatge pel fet de tenir un cervell especialitzat. Aquesta facultat, però, no es desenvolupa per ella mateixa, sinó que necessita un medi social que la potenciï. Així, doncs, el llenguatge és una destresa que s’aprèn de manera natural en la mesura que l’infant interactua amb el seu entorn social. Primer la família i després altres agents socials, en especial l’escola infantil i els centres d’atenció a la infància, tenen la responsabilitat que el llarg procés d’adquisició del llenguatge es dugui a terme en les millors condicions possibles.
En l’apartat “Comunicació i expressió verbal: el desenvolupament del llenguatge verbal en l’infant” parlarem més concretament dels factors que intervenen en el desenvolupament del llenguatge verbal: factors fisiològics, factors cognitius i factors ambientals. Veurem quins són els components del llenguatge i introduirem les principals teories sobre com s’adquireix el llenguatge verbal en l’ésser humà i quines etapes evolutives podem diferenciar. Així, veurem que el llenguatge verbal és l’eina clau que dóna suport al procés d’aprenentatge dels altres llenguatges. Ens fixarem també en les causes que provoquen trastorns i dificultats en el desenvolupament expressiu i comunicatiu i quines implicacions té en la intervenció educativa.
En l’apartat “Recursos, activitats i avaluació de la comunicació i l’expressió verbal” entrarem a treballar tots els aspectes de recursos, activitats i avaluació per al desenvolupament de la comunicació i expressió verbal amb els infants. Veurem que hi ha diferents tipus d’activitats que afavoreixen el desenvolupament del llenguatge: les activitats dirigides, les funcionals i les derivades de la interacció oral entre l’educador i l’infant. Parlarem de com iniciar els infants en el llenguatge escrit i quines activitats i recursos podem utilitzar. Treballarem els diferents mètodes d’ensenyament de la lectura. Ens centrarem també en la literatura infantil. Veurem els llibres infantils i especialment els contes, el seu valor educatiu, com narrar contes als infants i quin espai podem reservar a l’aula per treballar els contes i amb els contes. Veurem com, a més del treball a l’aula, hi ha altres serveis i recursos dins l’àmbit de l’educació no formal que afavoreixen el foment de la lectura. Finalment, parlarem de l’avaluació del llenguatge verbal. Quina és la finalitat d’aquesta avaluació i què, com, quan i per què avaluar el llenguatge verbal. L’avaluació del llenguatge verbal ens portarà a plantejar com compartir la informació que ens aporti entre l’escola i la família.