Referències
Bibliografia bàsica
Diversos autors (2010). Historia y perspectiva actual de la educación infantil. Barcelona: Graó. Aquest llibre és un compendi dels pedagogs, les corrents pedagògiques i psicològiques, les institucions i les pràctiques més rellevants en educació infantil al llarg dels segles XIX i XX que són imprescindibles de conèixer per comprendre aquesta etapa educativa.
Falk, J. (2008). Loczy, escoltar els infants. Barcelona: AM Rosa Sensat. Aquesta obra ens presenta a grans trets les característiques que defineixen el sistema pedagògic desenvolupat per E. Pikler a l’institut Lóczy, una de les experiències contemporànies més rellevants d’educació dels infants més petits.
Goldschmied, E. (1998). “Educar l’infant a l’escola bressol”. Temes d’In-fàn-cia (núm. 31, pàg. 9-64). Barcelona: Rosa Sensat. Aquest llibre és considerat un clàssic de la pedagogia infantil renovada, imprescindible per als professionals de l’educació dels infants a l’escola bressol, i ens explica les característiques més importants de l’educació en els tres primers anys de vida, les relacions amb les famílies, les funcions de l’educador/a i la organització dels espais i els temps a la llar d’infants.
Malaguzzi, L. (1996). Malaguzzi i l’educació infantil a Reggio Emilia. Barcelona: Rosa Sensat. Aquest llibre ens presenta les idees i la pràctica educativa de Reggio dell’Emilia, un referent imprescindible per als professionals de l’educació infantil.
Trilla, J. (coord.) (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI (capítols 3, 4, 6, 7, 9 i 10). Barcelona: Graó. Aquesta és una obra imprescindible per comprendre amb més claredat els principals models pedagògics contemporanis.
Bibliografia complementària
Ariès, P.( 1987). El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid: Taurus.
Bosch, J. M.; Muset, M. (1980). Iniciació al mètode Decroly. Barcelona: Teide.
Brazelton, T. B.; Greenspan, S. I. (2005). Las necesidades incuestionables de la infancia. Lo que cada niño o niña debe tener para vivir, crecer y aprender. Barcelona: Graó (“Biblioteca de Infantil”, núm. 10).
Dahlber, G.; Moss, P.; Pence, A. (2005). Más allá de la calidad en educación infantil. Barcelona: Graó (“Biblioteca de Infantil”, núm. 11).
De Febrer, V. (2005). “Atenció integral a la petita infància i a les seves famílies”. Conferència marc de la III Jornada de Bones Pràctiques Locals en Educació: Polítiques de Petita Infància: Centres Integrals, Xarxes, Pla d’Infància. Vilanova i la Geltrú, 29/09/2005.
De Mause, Ll. (dir.) (1991). “La evolución de la infancia”. Historia de la infancia (pàg. 15-92). Madrid: Alianza Universidad.
Decroly, O.(1987). La funció de globalització i altres escrits (pàg. 124-125). Vic: Eumo (“Textos Pedagògics”, núm. 10).
Departament d’Ensenyament (1992). Currículum Educació infantil. Barcelona: Servei de Difusió i Edicions, Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Díez, M. C. (2000). Col·leccionant moments. Barcelona: Rosa Sensat.
Diversos autors (1988). Catalunya. Europa. Una mirada pedagógica. Montessori, Decroly, Piaget, Freinet. Vic: Eumo.
Diversos autors (1992). La escuela infantil de 0 a 6 años (4a. ed., pàg. 56-74). Madrid: Anaya.
Diversos autors (2000). Pedagogías del siglo XX. Barcelona: Cisspraxis.
Diversos autors (2004, març). “Caminant sobre fils de seda. Escoles bressol i parvularis de Reggio Emilia”. Infància a Eu-ro-pa, Revista d’una Xarxa de Revistes Europees (núm. 04.6).
Diversos autors (2007). La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades. Barcelona: Graó.
Fernández, A. (2003, juliol-agost). “Célestin Freinet, hoy”. Infancia educar de 0 a 6 años (núm. 80 , pàg. 28-29).
Forner, A.; Latorre, A. (1996). Diccionario terminológico de investigación educativa y psicopedagógica. Barcelona: EUB (“Psicología y Educación”, 31).
Gaitán, L. (1999). El espacio social de la infancia. Los niños en el Estado del Bienestar. Madrid: Consejería de Sanidad y Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid, Instituto Madrileño del Menor y la Familia.
González-Agàpito, J. (2003). La educación infantil. Lecturas de un proceso histórico en Europa. Barcelona: Octaedro / Rosa Sensat (“Temes d’In-fàn-cia”, núm. 8).
Huxley, A. (1982). Un món feliç. Barcelona: Casa del Libro.
Liebel, M.; Martínez Muñoz, M. (2009). Infancia y Derechos Humanos: hacia una ciudadanía participante y protagónica. Lima: Ifejant.
Mayor, J. (dir.) (1989). Psicología evolutiva (capítols 3, 8 i 10). Madrid: Anaya.
Moss, P.; Yudina, E. (2008). Redescobrint Vigotski. Barcelona: AM Rosa Sensat.
Neill, A. S. (1986). Summerhill. Vic: Eumo.
Pestalozzi, J. H. (1982). Cartas sobre la educación infantil. Vic, Barcelona: Humanitas.
Porquet, M. (1973). Les tècniques de Freinet al parvulari. Barcelona: Laia.
Rousseau, J. J. (1973). Emilio o de la educación. Barcelona: Fontanella (“Ediciones de Bolsillo”, núm. 304).
Teixidó i Planas, M. (2003). “C. Freinet, potser el millor pedagog del segle XX”. Revista catalana de pedagogia (vol. 2, pàg. 197-211).
Tonucci, F. (1989). Amb ulls d’infant (pàg. 90-91). Barcelona: Octaedro / Rosa Sensat (“Temes d’In-fàn-cia”, núm. 8).
Vila, I. (1996, novembre). “Vigotski i l’educació infantil”. Infància (núm. 93, pàg. 4-6). Barcelona.
Xarxa Territorial d’Educació Infantil de Catalunya (2008). Documentar la vida dels infants a l’escola. Barcelona: AM Rosa Sensat.
Referències bibliogràfiques
Balaguer, I. (1989, maig-juny). “Qualitat de l’educació a l’escola bressol”. In-fàn-cia (núm. 48, pàg. 9-11).
Canals, D. (1999, 13 de gener). Avui. Contraportada.
Cocever, E. (1986, gener-febrer). “Lóczy. Una experiència hongaresa d’educació dels més petits”. In-fàn-cia (núm. 28, pàg. 20-24).
Comenius, J. A. (1658). Orbis sensualium pictus (‘El món il·lustrat’) (1a. ed. en llatí-alemany).
Departament de Benestar i Família (2004). Amb temps. Organitzem el nostre temps per conciliar horaris. Tríptic adreçat a les famílies.
Departament d’Ensenyament (1992). Currículum Educació Infantil (pàg. 9). Barcelona: Generalitat de Catalunya.
Descordes, V. (1988). “El jardí d’Infants a l’Escola Decroly”. A: J. González-Agápito. “L’aula del parvulari Decroly”. In-fàn-cia (núm. 42, pàg. 18-19).
Diversos autors (1988). L’escola nova catalana 1900-1939 (pàg. 100-101).
Dubreucq, F. L. (1995). L’escola Decroly: una educació global des del parvulari. Barcelona: Rosa Sensat (“Temes d’In-fàn-cia”, núm. 24).
En Xarxa. La revista en línia de Benest@r social (2007, núm. 20, pàg. 15-16).
Falk, J. (1998). Educar els tres primers anys. L’experiència de Lóczy (pàg. 15). Barcelona: Rosa Sensat / Diputació de Barcelona.
El florido pensil [pel·lícula cinematogràfica] (2002). J. J. Porto (dir.). Madrid: Buena Vista Home Entertainment (117 min).
Ferrière, A. (1972). Problemas de educación nueva (pàg. 20, 72). Madrid: Zero.
Folch i Camarasa, Ll.; Folch i Soler, Ll.; Folch i Soler, J. (1996). Educar els fills cada dia és més difícil (pàg. 141-142). Vic: Eumo (“Interseccions”, núm. 18).
Fornasa, W.(1987). “Un projecte per a l’escola bressol”. In-fàn-cia (núm. 35, pàg. 14-17).
Forner, A.( dir.) (1999). L’educació dels més petits (pàg. 19-20). Barcelona: Diputació de Barcelona.
Fröbel, F. W. (dir.) (1826). L’educació de l’home. Vic: Eumo, 1989.
Fröbel, F. W. (dir.) (1986). L’educació de l’home i el jardí d’infants (pàg. 132, 136-137, 145-146). Vic: Eumo.
Fullat, O. (1983). Filosofías de la Educación (pàg. 336-338). Barcelona: Ceac.
Góngora, L. de (1580). Hermana Marica.
Gros, B. (2001). “B. F. Skinner y la tecnología de la enseñanza”. A: J. Trilla (coord.). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI (pàg. 233-247). Barcelona: Graó.
Jeremías, I. (2005, març-abril). “Cada infant és un”. In-fàn-cia (núm. 143, pàg. 35).
Hoy empieza todo [pel·lícula cinematogràfica] (1999). B. Tavernier (dir.). Barcelona: INDIE, Manga Films (117 min).
L’infant salvatge [pel·lícula cinematogràfica] (1969). F. Truffaut (dir.) París: Les Films du Carrosse, Les Productions Artistes Associés (83 min).
Lloret i Grau, A.; Montejano i Freixinet, A. (1996). Centres d’acolliment i residencials per a infants (pàg. 17). Barcelona: Diputació de Barcelona (“Serveis Socials”, núm. 10).
Lurçat, L. (1994). Les necessitats i els drets dels infants (pàg. 20-21). Barcelona: Rosa Sensat.
Mir, C. (coord.) (1998). Cooperar en la escuela. La responsabilidad de educar para la democracia (pàg. 91). Barcelona: Graó (“Biblioteca de Aula”, núm. 132).
Montessori, M. (1935, agost). “Consells a les mestres” (conferència emesa per Ràdio Associació Catalunya, RAC). A: L. J. de Orellana-Pizarro (1983). El material del desenvolupament sensorial (pàg. 12-13). Barcelona: Rosa Sensat.
Mouritsen, F. (1992). Cultura d’infant Cultura d’infant (pàg. 44-45). Barcelona: Rosa Sensat / Diputació de Barcelona.
Pérez, R. M. (2004). Les relacions entre família i escola. Una anàlisi psicosocial (pàg. 53). Lleida: Pagès.
Pestalozzi, J. H. (1999). Com Gertrudis ensenya els seus fills (ed. original, 1801). Vic: Eumo.
Pestalozzi, J. H. (2004). El libro de las madres y otros escritos. Madrid: PPU.
Popenoe, J. (1975). Summerhill. Una experiencia pedagógica revolucionaria (2a. ed., pàg. 45, 91). Barcelona: Laia.
Skinner, B. F. (1971). Walden Dos. Barcelona: Fontanella.
Solé i Gallart, I. “Una reflexión sobre Montessori y Decroly”. Cuadernos de Pedagogía (pàg. 9).
Spaggiari, S. (2001, novembre). “Atravesar los límites”. Cuadernos de Pedagogía (núm. 307, pàg. 59).
Vila, I. (1996, novembre-desembre). “Vigotski i l’educació infantil”. In-fàn-cia (núm. 93, pàg. 6).
Xarxa d’Atenció a la Infància (1992, maig-juny). “Qualitat dels serveis d’atenció a la infància”. In-fàn-cia (núm. 66, pàg. 2-5).
Altres recursos recomanats
- La mestra, Rosa Sensat. El Masnou, 1873-Barcelona 1961 [vídeo] (1998). Masnou / Vilassar de Dalt / Barcelona: Ajuntament del Masnou / CRP del Maresme III / Rosa Sensat / Produccions Òrbita (25 min).
- A l’Institut Municipal de l’Ajuntament de Barcelona hi ha molta documentació històrica relacionada amb el mètode Decroly, com fotos, quaderns de treballs, jocs sensorials que s’utilitzaven a les escoles municipals antigament. I a l’escola Decroly de Barcelona (carrer Vendrell, núm. 7) tenen una biblioteca especialitzada. L’adreça de l’escola Decroly és: École L’Ermitage, 45, Drève des Gendarmes. 1180, Brussel·les. També a Brussel·les hi ha un centre d’estudis decrolians, com una espècie de petit museu, al número 15 de l’avinguda Montana.
- Com a centres de documentació sobre educació podem destacar:
- La Biblioteca Rosa Sensat és un centre de documentació de referència per a qualsevol professional de l’educació. Av. de les Drassanes, 3. 08001-Barcelona. Telf.: 934817259. El seu Servei d’Informació Bibliogràfica ajuda els usuaris a obtenir qualsevol informació o document que necessitin per a la docència, investigació i la formació en l’àmbit educatiu, sigui o no a la biblioteca.
- La Biblioteca Artur Martorell, un servei públic especialitzat en la promoció de les biblioteques escolars i un centre documental de referència en temes educatius. Plaça Espanya, 5, planta baixa. 08014-Barcelona. Telf.: 934023644.
- La seu de l’AMI (Association Montessori Internationale), que va ser fundada per ella l’any 1929 i encara és la institució més destacada en la investigació i la difusió del mètode Montessori, és a Koninginneweg, 161, Amsterdam. No té delegació oficial a Espanya.
Adreces d'interès
Xarxa espanyola que vol ser el referent informatiu i de difusió de la proposta educativa de Reggio de l’ Emília i de la cultura de la infància, conegudes a tot el món gràcies al Reggio Approach.
www.colpolsoc.org/infancia/portada.htm
Podeu accedir a documentació d’interès i a una bibliografia especialitzada en el tema de la infància en aquest web del grup de sociologia de la infància del Col·legi de Politòlegs i Sociòlegs de Madrid.
http://www.uhu.es/63015_64038/index.php/centros-de-recursos/5-caxigalines
Pàgina web especialitzada en recursos d’infància de la Universitat de Huelva.
Web del Moviment Mundial en favor de la Infància, amb seu a Barcelona des de finals de 2009.
http://www.educacion.es/portada.html
Web del Ministeri d’Educació espanyol.
Pàgina de la Unesco, amb la portada en castellà, encara que l’enllaç sobre educació ens porta a pàgines en anglès o francès. Podem trobar els informes, notícies i reunions de treball dels comitès, i també altres informacions.
Des d’aquesta pàgina tenim accés a diversos documents en castellà (enllaç “Documentació”), com el text de la Convenció dels Drets, o les dades actualitzades de l’Informe sobre l’estat mundial de la infància que publiquen cada any.
En aquesta pàgina trobem una xarxa d’organitzacions nacionals i internacionals, i d’institucions col·laboradores, que treballen en l’àmbit de la infància.
http://www.gencat.cat/diari/4670/06178074.htm
Accés al Decret 282/2006 (DOGC núm. 4670, de 6 de juliol de 2006) des de la pàgina de gencat.cat.
http://www6.gencat.cat/joventut/catala/sgj/instal/decret140.htm
Accés al Decret 140/2003 (DOGC núm. 3907, de 18 de juny de 2003), des de la pàgina de la Secretaria General de Joventut del Departament de la Presidència de la Generalitat de Catalunya.
Recursos variats d’educació infantil.
Recursos variats d’educació infantil.
www.amnistiacatalunya.org/educadors/cat/index.html
Pàgina adreçada als mestres i educadors i centrada en l’educació pels drets humans, que conté molts recursos. Pot ser un recurs complementari si voleu reflexionar sobre els drets dels infants, i conté acudits i vinyetes de diferents humoristes.
Web del moviment Montessori, en què es recullen aspectes relatius al seu mètode, les escoles que hi estan vinculades, etc.
En aquesta pàgina trobareu materials psicològics generals interessants per entendre la influència de la psicologia en el vostre perfil professional i per tenir coneixements de les línies d’acció que s’estan duent a terme actualment en el camp de la psicologia.
Web de la revista In-fan-cia, especialitzada en petita infància.
Web de la Generalitat de Catalunya. Podeu anar a /edu, la pàgina del Departament d’Educació. També hi ha enllaços a les pàgines http://www.xtec.es i http://www.edu365.com, en què trobareu molts materials interessants.
Web de la Diputació de Barcelona.
Web dels Equips d’Assessorament Psicopedagògic del Departament d’Educació.
Pàgina creada per Carme Cols i Pitu Fernández, mestres experimentats d’educació infantil, plena de propostes i recursos molt interessants.
Web de la Xarxa Territorial d’Educació Infantil de Catalunya, una xarxa creada l’any 2004 per professionals de l’educació dels infants de zero a sis anys que té com a principal objectiu aprofundir en el coneixement de les necessitats i dels drets dels infants d’aquestes edats, per poder donar una resposta educativa coherent en tota l’etapa i cohesionar la pedagogia que dóna resposta als infants d’avui, tant si són a l’escola bressol com al parvulari.