Activitats

Els casos susceptibles de mediació

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar els casos susceptibles de mediació.

Responeu les preguntes següents de manera esquemàtica:

  1. Indiqueu en quins casos no es pot iniciar el procés de mediació.
  2. Indiqueu quins casos són susceptibles de mediació familiar.

  1. Si hi ha abús infantil, si hi ha violència domèstica, si un membre de la família n’intimida un altre, si estem en una situació on existeix consum de drogues o quan hi ha algun problema psíquic que impedeixi la plena autonomia de la persona. Quan en el nucli familiar es donen situacions de desequilibris de poder la mediació no es pot iniciar, atès que no es podran respectar principis bàsics de la mediació. En casos de violència de gènere només pot haver-hi mediació familiar si s’han establert els mecanismes que evitin l’aparició de noves violències i/o de violència a partir del procés de mediació.
  2. Conflictes entre mares i pares i fills adolescents, conflictes entre una parella que conviu (conflictes de comunicació conjugal), conflictes entre mare i pare separats, conflictes entre germans, conflictes derivats de situacions de dol a causa de malalties o mort d’algun membre de la família; conflictes en persones migrades.

Fases de la mediació familiar

L’objectiu d’aquesta activitat és aprendre a identificar les fases de la mediació familiar.

  1. Descriviu les fases de la mediació familiar tot indicant allò que es desenvolupa a cada una d’aquestes.
  2. A partir de la situació següent, indiqueu en quina fase es troba el procés de mediació i quines accions caldria portar a terme posteriorment:

Cas de mediació familiar

La mediadora proposa als membres de la família un joc senzill amb l’objectiu de reflexionar entorn de les dinàmiques de comunicació que es donen entre ells. El joc consisteix a comptar fins a deu en grup, disposats en forma de cercle; cada vegada que apareix una errada (repetició d’un número per part de dos membres o més) s’ha de tornar a començar a comptar. Durant el joc hi ha constants errades: la mare és qui pren la iniciativa i es mostra més activa en el joc, pare i fill coincideixen reiteradament, provocant l’errada, etc. Després de diversos intents, finalment la família aconsegueix comptar fins a deu en ordre i sense repeticions. En acabar la dinàmica, la mediadora inicia una conversa per ajudar els membres a prendre consciència de la importància de l’escolta, de deixar espai perquè l’altre parli, etc. D’aquesta manera, cada membre acaba expressant com percep la comunicació familiar i què pot fer per millorar-la.

  1. Les fases de la mediació familiar són:
  • Fase de premediació: s’acorda l’inici de la mediació per part d’ambdues parts de manera voluntària.
  • Fase de mediació: té com a objectiu final arribar a acords concrets a partir del restabliment de la comunicació, l’estudi del conflicte i les seves causes, el treball cooperatiu entre les parts i la construcció dels acords que les parts s’han de comprometre a respectar.
  • Fase de postmediació: es revisa si els acords són totals o no i es prenen les accions necessàries per mirar de continuar el procés fins que ambdues parts estiguin satisfetes.
  1. En la situació plantejada, el procés es troba en la fase de mediació perquè la mediadora té l’objectiu de restablir la comunicació i ajudar les parts a prendre consciència de les pròpies dificultats a l’hora de comunicar-se, mirant de posar-hi solució. Amb un joc cooperatiu es pot iniciar el camí cap a la construcció d’acords que les parts han de respectar. Les accions que caldria iniciar posteriorment serien les pròpies de la fase de postmediació: revisió d’acords i reconducció si cal, fins a aconseguir la satisfacció total amb el procés.

La mediació laboral

L’objectiu d’aquesta activitat consisteix a conèixer les fases de la mediació laboral.

Descripció d’activitat.

Entreu en següent enllaç, llegiu la notícia i a continuació indiqueu les accions que haurien de donar-se a cada fase de la mediació, tot especificant el paper de la persona mediadora: Vaga d'educadores d'educació infantil

És una activitat de resposta oberta en què l’alumnat ha de tenir en compte els aspectes següents:

  • Es tracta d’un conflicte col·lectiu.
  • Convindria una mediació activa en la qual la persona mediadora pren part en el procés i hi és present en tot moment.
  • Fase de premediació: compliment del principi de voluntarietat, exposició del cas, presentació de documentació, viabilitat del procés de mediació per a aquest cas. Aclarir si s’estableixen mecanismes autònoms o heterònoms.
  • Fase de mediació: construcció del relat sobre el conflicte. Visibilització de necessitats i interessos. La persona mediadora ha de facilitar la comunicació i assegurar que les parts comprenen les necessitats de l’altra.
  • Fase de postmediació: s’executa l’acord i es revisa que aquest sigui acomplert de manera satisfactòria.

La mediació comunitària

L’objectiu d’aquesta activitat és valorar els beneficis que aporta la mediació en la millora de les relacions comunitàries i la cohesió social.

La decisió de la DGAIA d’obrir un centre per a menors estrangers no acompanyats (mena) a Rubí ha generat entre el veïnat dues postures confrontades. D’una banda, un sector de la ciutadania s’oposa rotundament a la creació del centre a la ciutat, al·ludint a la falta de seguretat i els conflictes que podria generar la presència dels joves, mentre que en una direcció totalment contrària hi ha qui es mostra favorable a acollir el centre de menors a la ciutat. Als carrers de Rubí hi ha hagut manifestacions en contra i a favor de la iniciativa, la qual cosa està creant un clima de tensió. En els enllaços següents hi teniu les notícies:

Concentració en contra del centre

Manifestació a favor del centre

A partir del cas exposat, valoreu els beneficis d’iniciar un procés de mediació entre les dues parts (veïns a favor i en contra de l’obertura del centre de menors).

Si l’objectiu de tota intervenció social és generar una societat més justa, la mediació comunitària es converteix en una estratègia fonamental per generar relacions humanes basades en el respecte i el reconeixement de l’altre. En el fet de participar en un procés de mediació de manera lliure i voluntària es dona la possibilitat d’apropar les diferents visions, dilucidant no tan sols els interessos, sinó les pors i els neguits.

En el cas plantejat, la compressió i el reconeixement de l’altre són vitals per poder transformar les mirades i els discursos. Durant el procés de mediació caldrà posar de manifest els discursos que giren entorn de rumors i notícies que informen de manera alarmista per tal de trencar prejudicis i afavorir la convivència.

La mediació comunitària permet anar més enllà de la resolució de tensions puntuals, treballant per transformar les dinàmiques generadores d’exclusió i desigualtat.

La mediació penal

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar els avantatges de la justícia reparadora enfront de la justícia retributiva.

A partir del cas següent, reflexioneu entorn dels avantatges de la mediació penal i la justícia reparadora enfront de la justícia retributiva.

L'apartheid a Sud-àfrica

A Sud-àfrica, Nelson Mandela i Desmond Tutú van impulsar la investigació dels crims de l’apartheid mitjançant la creació de la Comissió per a la Veritat i la Reconciliació de 1996, amb la qual es confrontaven les dues parts d’un delicte a partir d’una confessió pública que tenia com a objectiu manifestar el rebuig a la violència exercida per l’agressor i la reparació de la víctima, per tal d’arribar al perdó i a la reparació dels danys.

La fita de la Comissió per a la Veritat era negociar un acord pacífic entre ambdues parts: el gruix de la societat civil que havia patit dècades de violència i els perpetradors en el poder.

És una activitat de resposta oberta en què l’alumnat ha d’expressar el seu punt de vista. S’haurien de preveure els aspectes següents:

  • En la justícia restaurativa s’entén que el conflicte està donat per un acte contra les persones i/o la comunitat que ha causat dany i el trencament de les relacions i no contra la llei, com en el cas de la justícia retributiva o castigadora.
  • La justícia restaurativa cerca reconstruir les relacions entre víctima i victimari, fugint de la divisió entre les parts. És a partir de la presa de consciència i la implicació de la persona que ha comès l’acte com s’aconsegueix restablir la relació a partir de la justícia. Mentre que la justícia retributiva parla de culpa, la restaurativa fa al·lusió a la responsabilitat i per tant obre la possibilitat de canvi.

Anar a la pàgina anterior:
Els processos de mediació
Anar a la pàgina següent:
Exercicis d'autoavaluació