Presentació
Treballar amb infants és molt motivador, molt. Ajudar-los a créixer i desenvolupar-se és una tasca agraïda i motivant que requereix, però, no només bones intencions i bona voluntat, sinó també professionalitat. En aquest sentit, el mòdul Didàctica de l’educació infantil us aportarà coneixements fonamentals, ja que, més enllà de la intuïció, tindreu accés als mètodes i recursos existents per facilitar el millor desenvolupament possible dels infants en tots els àmbits.
Val a dir que quan es tracta de treballar en persones, no tot acaba amb els coneixements, i menys tractant-se de nens i nenes que s’estan formant. És imprescindible que l’educador/a reuneixi un plegat de característiques personals que el facin idoni per treballar amb infants. De tot això també en parlarem.
En la 1a unitat “Infància i educació”, estudiareu com han evolucionat els conceptes d’infància i infant al llarg de la història fins arribar a la situació actual, les aportacions de diverses ciències humanes, el concepte d’educació i educació infantil i els diferents serveis creats per atendre els infants es tractaran en aquesta unitat. També veurem l’evolució de la pedagogia infantil des dels seus inicis fins a les propostes contemporànies i farem un repàs a les bases psicopedagògiques que fonamenten el procés d’ensenyament-aprenentatge.
La unitat “Principis bàsics d’intervenció en educació infantil”, tracta dels diferents sistemes d’atenció a la infància a Catalunya, Espanya i Europa, de les lleis i normatives que proposen l’Estat i la Generalitat i que permeten i orienten l’educació infantil, de la importància de la tasca de l’educadora i l’educador infantil, així com de la planificació en aquesta etapa educativa que es tradueix en el currículum escolar i en les propostes metodològiques més adients en aquestes edats.
Els aspectes organitzatius d’un centre d’educació infantil els estudiareu en la 3a unitat “Planificació dels espais, els temps i els recursos en educació infantil”. Veurem com s’han d’organitzar els diferents recursos de que disposa el centre, l’organització dels espais de manera que esdevinguin en un element educatiu i de la planificació del temps, tant dels infants com dels educadors.
En la unitat “La documentació del centre educatiu” parlarem dels diferents documents que han d’elaborar els centres docents, i que són necessaris per planificar, organitzar i gestionar el servei pedagògic que ofereixen. Farem especial esment en el projecte educatiu de centre com a document marc que ha de ser la referència de la resta de documents, i que ha de formalitzar el principi d’autonomia que garanteix la normativa legal als centres educatius.
La unitat “Programació” aportarà les eines i recursos necessaris per planificar la intervenció educativa en aquestes edats, és a dir, preveure amb antelació què aprendran els infants, com ho faran i quan serà adient que ho facin, així com tot lo referent a avaluar el que els hem proposat que aprenguin. Parlarem de les característiques que presenta la programació, dels elements que la composen, com els objectius, continguts, etc., i de les unitats de programació.
En la unitat “Atenció a la diversitat” s’estudiarà com afrontar un dels reptes amb què es troba l’escola actual, atendre la diversitat de característiques, capacitats, interessos, necessitats, etc. que presenten els infants. Veurem què s’entén per diversitat, quines característiques donen lloc a aquesta i perquè hi ha infants que tenen unes característiques concretes, tenen també unes necessitats educatives més específiques que la resta, així com el tipus d’intervenció educativa que es pot donar als infants amb necessitats educatives especials.
Finalment, en la unitat “Disseny de projectes i activitats educatives en l’àmbit no formal” s’estudiaran les intervencions educatives no formals, és a dir, les actuacions educatives diferenciades del sistema educatiu oficial, com ara els esplais, ludoteques, etc., i que tenen un gran presència en aquestes edats. Parlarem de la planificació en l’àmbit no formal, de com s’han d’elaborar projectes educatius i de la implementació d’aquests projectes, és a dir dur-los a la pràctica.