Activités

Les pronoms toniques

L’objectif de cette activité est de saisir à l’écrit l’information personnelle fournie par plusieurs personnages lors d’une première rencontre et de pratiquer l’usage des pronoms personnels sujet et des pronoms toniques.

Compréhension et expressions écrites.

1. Lisez le dialogue suivant et notez séparément les pronoms personnels sujet et les pronoms toniques.

Lucas : - Vous êtes Sylvie ?

Claire : - Non, ce n’est pas moi.

Lucas : - Ah, excusez-moi.

Claire : - Sylvie, c’est elle, la-bàs, à coté de la table. Moi, je suis Claire, enchantée.

Lucas : - Enchanté, je m’appelle Lucas. Alors, vous connaissez Sylvie, la directrice de marketing ?

Claire : - Oui, bien sûr. On se connaît très bien, on est collègues. Je suis son assistante.

Lucas : - Ah ! Vous travaillez aussi chez Renault ?

Claire : - Oui, et vous ?

Lucas : - Moi, je suis graphiste, je travaille chez moi.

2. Lisez le dialogue précédent et répondez aux questions en utilisant des pronoms toniques.

  1. Où est-ce que Sylvie et Claire travaillent ?
  2. Où est-ce que Lucas travaille ?
  3. Et vous, vous travaillez où ?
  4. Quel est votre métier ?
  5. Moi, j’habite à Barcelone. Et vous ?
  6. Et vous vous appelez comment ?

1.

Pronoms personnels sujet : vous êtes, je suis, je m’appelle, vous connaissez, on se connaît, on est, je suis, vous travaillez, je suis, je travaille

Pronoms toniques : ce n’est pas moi ; excusez-moi ; c’est elle ; Moi, je suis ; et vous ? ; Moi, je suis ; chez moi.

2.

  1. Elles, elles travaillent chez Renault.
  2. Lui, il travaille chez lui.
  3. Moi, je travaille dans un cabinet d’avocats. (précisez l’endroit ou vous travaillez)
  4. Moi, je suis secrétaire. (précisez votre métier ou profession)
  5. Moi, j’habite à Vildecans. (précisez le nom de votre ville ou village)
  6. Moi, je m’appelle Jean. (précisez votre prénom)

Le présent de l'indicatif des verbes

L’objectif de cette activité est de bien conjuguer certains verbes du 1r et des pronominaux du 1r et 2e groupes relatifs au monde professionnel et à la vie quotidienne.

Lisez le texte et conjuguez le verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :

Bonjour, je (s’appeler) Anne Poitier, je (diriger) la société Livpart. Nous (s’occuper) de transactions immobilières. Une fois par semaine tous les collaborateurs de Livpart (se réunir) pour faire le point. Je (avoir) une bonne relation avec mon associé, il (s’appeler) Michel Fontaine. Moi, je (s’occuper) de la gestion commerciale et lui, il (gérer) les affaires administratives.

Bonjour, je m’appelle Anne Poitier, je dirige la société Livpart. Nous nous occupons de transactions immobilières. Une fois par semaine tous les collaborateurs de Livpart se réunissent pour faire le point. J’ai une bonne relation avec mon associé, il s’appelle Michel Fontaine. Moi, je m’occupe de la gestion commerciale et lui, il gère les affaires administratives.

Les activités de la journée d'une attaché commerciale

L’objectif de cette activité de saisir les informations relatives à l’emploi du temps de Charlotte Polz, une attachée commerciale chez ELIS, une entreprise de location et entretien de vêtements de travail et d’équipements d’hygiène.

Regardez la vidéo plusieurs fois de la minute 00.00 à la minute 1’ 19” et répondez aux questions par une phrase complète (sujet + verbe + compléments) :

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  1. Quel est son prénom ?
  2. Quel âge a-t-elle ? Écrivez le nombre en toutes lettres.
  3. Quel est son métier ?
  4. Qu’est-ce qu’elle fait le lundi matin : elle s’occupe des tâches administratives ou elle visite des clients ?
  5. Et qu’est-ce qu’elle fait les autres jours de la semaine ?
  6. Combien de portes pousse-t-elle en moyenne par jour ? (traduction : pousser des portes : visitar clients, empènyer una porta)
  7. Et son chef, elle est méfiante ou elle fait confiance à son équipe ?
  8. Est-ce qu’elle a de bonnes conditions de travail ?
  9. Quels objets ou dispositfs a-t-elle pour faire son travail ?

  1. Elle s’appelle Charlotte.
  2. Elle a trente huit ans.
  3. Elle est attachée commerciale chez ELIS.
  4. Elles s’occupe des tâches administratives.
  5. Lundi après-midi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi elles fait de la prospection de clients ou elle visite des clients.
  6. Elle pousse une vingtaine de portes en moyenne par jours, c’est à dire, elle visite vingt clients par jour en moyenne.
  7. La chef fait confiance à ses employés.
  8. Oui, les conditions sont bonnes.
  9. Elle a une voiture, un téléphone et un iPad ou tablette.

Les habitudes et les adverbes de fréquence

L’objectif de cette activité est de saisir à l’oral les habitudes d’un personnage et de construire correcte des phrases simples complètes.

Écoutez l’enregistrement et répondez aux questions par une phrase complète (sujet + verbe + compléments). Utilisez aussi un adverbe de fréquence dans chaque réponse :

  1. Qu’est-ce qu’elle fait le matin ?
  2. Quand est-ce qu’elle se réunit avec le directeur ?
  3. Est-ce qu’elle ne parle jamais avec les clients ?
  4. Combien de temps a-t-elle pour déjeuner ?
  5. Est-ce qu’elle ne mange jamais au bureau ?
  6. Quand est-ce qu’elle va au gymnase?
  7. Est-ce qu’elle emporte du travail chez elle ?
  8. Est-ce qu’elle sort habituellement pendant la semaine ?
  9. Et le week-end, qu’est-ce qu’elle fait ?

  1. Le matin elle est toujours devant son ordinateur.
  2. Elle se réunit avec lui tous le jours pour organiser l’emploi du temps.
  3. Non, elle parle souvent avec des clients / ou bien / avec eux.
  4. Oui, parfois quand elle est trop occupée elle mange un sandwich sur place.
  5. Elle va au gymnase deux fois par semaine.
  6. Oui, mais rarement. / ou bien / Elle emporte rarement du travail chez elle.
  7. Non, elle ne sort jamais pendant la semaine.
  8. Elle est toujour / ou bien / souvent avec sa famille et ses amis.

Les adverbes de fréquence et la stucture de la phrase simple

L’objectif de cette activité est de bien maîtriser la structure la phrase simple et l’ordre des éléments qui la composent.

Remettez les phrases suivantes dans l’ordre correct :

  1. Quelquefois / je / au / théâtre / vais
  2. Arrive / ne / on / n’ / en / jamais / retard
  3. Équipe / d’ / Assistons / des / toujours / à / nous / réunions
  4. Chez / il / des / invite / amis / rarement / lui
  5. Le / marketing / souvent / l’ / prend / avion / responsable
  6. Répond / messages / ne / elle / aux / jamais
  7. Conseillons / parfois / les / nous / clients

  1. Je vais quelquefois au téàtre / Quelquefois je vais au théâtre.
  2. On n’arrive jamais en retard.
  3. Nous assistons toujours à des réunions d’équipe.
  4. Il invite rarement des amis chez lui.
  5. Le responsable de marketing prend souvent l’avion / ou bien / … prend l’avion souvent.
  6. Elle ne répond jamais aux messages.
  7. Nous conseillons parfois les clients / ou bien / Parfois, nous conseillons les clients.

Le présent de l'indicatif des verbes du 2e groupe

L’objectif de cette activité de pratiquer les formes au Présent de l’indicatif des verbes réguliers du 2e groupe.

Conjuguez les verbes entre parenthèses au Présent de l’indicatif :

  1. Je (choisir) un bon livre.
  2. Elle (finir) sa journée de travail assez tard.
  3. L’attaché commercial (réussir) à fidéliser le client.
  4. Nous (réfléchir) à votre proposition.
  5. Vous (avertir) les clients de la fermeture du magasin.
  6. Tu (maigrir) à cause d’un excès de travail.
  7. Elles (se réunir) une fois par semaine.
  8. Les candidats à l’offre de travail (remplir) le formulaire.
  9. Nous (agir) correctement : nous répondons tout de suite au courriel de réclamation de notre client.
  10. Il (établir)des priorités : l’urgent d’abord et le secondaire après.

  1. Je choisis un bon livre.
  2. Elle finit sa journée de travail assez tard.
  3. L’attaché commercial réussit à fidéliser le client.
  4. Nous réfléchissons à votre proposition.
  5. Vous avertissez les client de la fermeture du magasin.
  6. Tu maigris à cause d’un excès de travail.
  7. Elles se réunissent une fois par semaine.
  8. Les candidats à l’offre de travail remplissent le formulaire.
  9. Nous agissons correctement : nous répondons tout de suite au courriel de réclamation de notre client.
  10. Il établit des priorités : l’urgent d’abord et le secondaire après.

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