Activitats

Tutoria entre iguals

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar els coneixements d’un tutor-company per poder fer un acompanyament correcte a alumnes amb ceguesa.

Assenyaleu les indicacions clau per a una alumna d’11 anys que haurà de fer de tutora a una nena de la seva edat amb ceguesa total.

Algunes indicacions relatives a la presentació:

  • Heu de presentar-vos l’una a l’altra explicant allò que us sembli d’interès per fer-ho.

Algunes indicacions relatives al desplaçament:

  • L’alumna cega explica com li pots fer de guia.
  • L’alumna cega t’agafa, normalment per l’espatlla.
  • Mentre us desplaceu pots descriure què va passant: llocs, persones, etc.
  • Pots indicar-li el que et sembla rellevant a l’hora de desplaçar-se,
  • Cal indicar-li els possibles perills.

Algunes indicacions relatives a la localització:

  • És interessant assenyalar-li on es troba.
  • Cal explicar-li algunes característiques de l’espai que li puguin ser rellevants.

Algunes indicacions relatives als esdeveniments, les activitats i les relacions:

  • Saluda sempre quan arribeu a algun lloc o quan arribi algú.
  • Descriu tota la informació rellevant de cada situació.
  • Acomiada’t de qui marxa o en marxar.

Per aprendre a fer de tutor es pot posar l’alumna en una situació de simulació perquè s’adoni de la informació rellevant que necessita en cada moment.

Lectura fàcil

L’objectiu d’aquesta activitat és identificar aquells elements presents en els documents escrits de lectura fàcil, que serveixen justament per facilitar l’accés a la lectura.

Assenyaleu els elements que contenen els documents de lectura fàcil per possibilitar l’accés i l’èxit en la lectura de persones amb dificultats transitòries en la lectura (alumnat d’origen estranger) i permanent (trastorns d’aprenentatge, discapacitats intel·lectuals):

Lectura fàcil

Els documents de lectura fàcil contenen:

  • Imatges descriptives que harmonitzen amb el text.
  • Marges amples i interlineat generós.
  • Línies que respecten les unitats sintàctiques dels textos.
  • Textos en bandera, justificats a l’esquerra i desiguals, o en bandera (ondulats) per la dreta.

Experiències d'estudi assistit

L’objectiu d’aquesta activitat és analitzar i comparar tres tipus de suport comunitari relatius a l’estudi assistit i identificar els elements diferencials.

Compareu les tres modalitats d’estudi assistit identificant els elements diferencials de cada experiència:

  • Xarxa d’acompanyament educatiu Tu pots!
  • Viver d’aprenentatge comunitari VAC
  • Taller d’estudi assistit amb famílies TEAF

  • La xarxa d’acompanyament educatiu “Tu pots!” ofereix estudi assistit amb voluntariat, i hi participen voluntaris de totes les edats.
  • El viver d’aprenentatge comunitari (VAC) ofereix estudi assistit a través de processos entre iguals, inspirats en la mentoria i la tutoria entre iguals.
  • El taller d’estudi assistit amb famílies (TEAF) incorpora les famílies en els tallers per apoderar-les en les tasques escolars dels seus fills i filles.

Anar a la pàgina anterior:
Organització de les activitats
Anar a la pàgina següent:
Exercicis d'autoavaluació