Activités

Compréhension de textes

L’objectif de cette activité est la compréhension de textes complexes.

Lisez le texte et répondez aux questions par des phrases complètes (sujet+verbe+compléments) :

Un poste à l'étranger : promotion ou sacrifice ?

J’ai croisé Jean-Marc ce matin, on se connaît depuis 20 ans. Après un master de Gestion financière, il a obtenu un poste aux États-Unis dans une organisation internationale très importante. Belle évolution, et belle carrière ! Sa famille est restée en Suisse à cause des études des enfants et du travail de sa femme.

Pourtant ce matin, Jean-Marc m’a confié qu’il réfléchissait sérieusement à un retour. « J’ai eu une année difficile, particulièrement stressante. D’ailleurs, je n’ai pas vu beaucoup les enfants. De plus, je me rends compte que mon épouse n’arrive pas à s’épanouir professionnellement car c’est sur elle que repose notre organisation familiale. En effet, je gagne beaucoup d’argent et mon travail aux États-Unis est magnifique, néanmoins le stress de cette année m’a fait réfléchir à nos priorités. En fait, je voudrais mener une vie plus tranquille près de mes enfants, de mes amis et de la nature de ce pays merveilleux. Autrement dit, je ne veux plus sacrifier ma vie personnelle, notamment ma famille, pour ma carrière. Par conséquent, je suis à la recherche d’un nouvel emploi. Bref, je me donne un an pour trouver un poste et revenir en Suisse. »

  1. Est-ce que Jean-Marc et le narrateur du texte ne se connaissent pas ?
  2. Pourquoi Jean-Marc est parti aux États-Unis ?
  3. Est-il parti avec sa famille ? Pourquoi ?
  4. Pourquoi Jean-Marc est en train de réfléchir à un retour en Suisse ?
  5. Qu’est-ce que Jean-Marc souhaite ?
  6. Qu’est-ce qu’il a décidé de faire ?

  1. Si, ils se connaîssent bien. Ils sont des amis proches car ils se connaîssent depuis 20 ans.
  2. Parce qu’après un master de Gestion financière, il a obtenu un poste là-bas dans une organisation internationale très importante.
  3. Non, il est parti tout seul. Sa famille est restée en Suisse à cause des études des enfants et du travail de sa femme.
  4. Il est en train de réfléchir à ses priorités parce qu’il a eu une année difficile et stressante au travail. De plus, il n’a pas beaucoup vu ses enfants et il se rend compte que son épouse ne peut pas s’épanouir professionnellement.
  5. Il souhaite de mener une vie plus tranquille près de sa famille et ses amis, c’est-à-dire, ne veut plus sacrifier sa vie personnelle.
  6. Il va essayer de trouver un emploi en Suisse pour y revenir.

Le subjonctif et l'indicatif : doute ou certitude ?

L’objectif de cette activité est de saisir la nuance des phrases et d’utiliser correctement les verbes soit à l’indicatif (pour indiquer la certitude) soit au subjonctif (pour indiquer le doute ou une appréciation).

Complétez le phrases avec les verbes suivants à l’indicatif ou au subjtonctif selon la nuance exprimée :

embaucher - avoir - être - faire - manquer - prendre - travailler - voir

  1. Il dit qu’il a un problème, qu’il est important qu’il…le directeur.
  2. Il est évident que l’entreprise…en difficulté, c’est possible qu’elle…faillite.
  3. Je trouve que nous…de personnel, il faudrait que nous…un vendeur.
  4. Je crois que vous…trop, ce serait bien que vous…des vacances.

  1. Il dit qu’il a un problème, qu’il est important qu’il voie le directeur.
  2. Il est évident que l’entreprise est en difficulté, c’est possible qu’elle fasse faillite.
  3. Je trouve que nous manquons de personnel, il faudrait que nous embauchions un vendeur.
  4. Je crois que vous travaillez trop, ce serait bien que vous preniez des vacances.

Le subjonctif et l'indicatif : verbes de sentiment et verbes objectifs

L’objectif de cette activité est l’utilisation du subjonctif avec les verbes dits de sentiment et de l’indicatif avec les verbes objectifs.

Révisez les verbes objectifs (suivis d’un verbe à l’indicatif) et les verbes de sentiment (suivis généralement d’un verbe au subjonctif). Complétez librement, comme dans l’exemple, ces phrases en exprimant une opinion sur :

Exemple :

(Vos études) → Je pense que… je vais réussir ce module. (verbe à l’indicatif car “je pense que” indique une conviction ou certitude)

  1. (Votre futur professionnel) → J’imagine que/qu’…
  2. (Votre espace de travail) → Je voudrais que/qu’…
  3. (Votre supérieur ou patron) → Je regrette que/qu’…
  4. (La situation politique de votre pays) → Je souhaite que…
  5. (Le niveau de votre salaire) → Il est évident que/qu’…
  6. (L’avenir de la planète) → Je crains que/qu’…

  1. J’imagine qu’il sera plein d’opportunités. → (indicatif - conviction)
  2. Je voudrais que/qu’il soit plus spacieux et éclairé. → (subjonctif - sentiment)
  3. Je regrette que mon directeur soit distant. → (subjonctif - sentiment)
  4. Je souhaite qu’il y ait moins de tensions et moins de désaccords. → (subjonctif - sentiment) - Il est évident que mon salaire ne correspond pas à mon effort. → (indicatif - conviction)
  5. Je crains que la situation de la planète soit irreversible. → (subjonctif - sentiment)

Un courriel électronique

L’objectif de cette activité est de pratiquer les formes verbales à tous les temps.

Complétez le courriel avec les formes convenables des verbes entre parenthèses :

Objet: Présentation M25 16 novembre

Bonjour Jean,

Je vous…(rappeler - présent de l’indicatif) les points suivants pour l’organisation de la Présentation de produit M25 :

N’…(oublier - impératif) pas que M. Lindon de Tesla et Mme. Abdi de Peugeot …(devoir - subjonctif) encore confirmer leur participation au colloque. Ce sont des clients potentiels importants. …(avoir - subjonctif) du tact quand vous les contacterez.

Je (vouloir - conditionnel présent) que nous …(inviter - subjonctif) aussi M. Hernu de Nissan, il …(apprécier - futur simple).

Les participants …(devoir - subjonctif) quitter les lieux à 14 h 30 au plus tard. Le Pavillon WIP Vilette (recevoir - présent de l’indicatif) un autre évènement à 16 h et ils … (fermer - futur proche) à 15 h pour des questions de sécurité.

Qui …(se charger - présent de l’indicatif) de faire l’enquête de satisfaction ? …(demander - impératif) à Habib de s’en charger. Il …(pouvoir - présent de l’indicatif) reprendre le modèle de la dernière fois.

…(prévoir - impératif) le café et les viennoiseries pour l’accueil. Je …(souhaiter - présent de l’indicatif) que le cocktail de clôture …(être - subjonctif) léger mais gourmand. Contactez Gisèle pour les achats. Nous …(être - futur simple) 40.

En ce qui concerne la réservation du Pavillon WIP Vilette : vérifiez le nombre de sièges dans la salle, je crains qu’il n’y en …(avoir - subjonctif) pas assez. Vérifiez également que le rétroprojecteur fonctionne et que la connexion wifi (être - subjonctif) impéccable (l’autre fois nous … (perdre - passé composé) 15 minutes !).

Je crois que c’est tout.

Bon courage,

Amélie Caen

Bonjour Jean,

Je vous rappelle les points suivants pour l’organisation de la Présentation de produit M25 :

N’oubliez pas que M. Lindon de Tesla et Mme. Abdi de Peugeot doivent encore confirmer leur participation au colloque. Ce sont des clients potentiels importants. Ayez du tact quand vous les contacterez.

Je voudrais que nous invitiez aussi M. Hernu de Nissan, il appréciera.

Les participants doivent quitter les lieux à 14 h 30 au plus tard. Le Pavillon WIP Vilette reçoit un autre évènement à 16 h et ils vont fermer à 15 h pour des questions de sécurité.

Qui se charge de faire l’enquête de satisfaction ? Demandez à Habib de s’en charger. Il peut reprendre le modèle de la dernière fois.

Prévoyez le café et les viennoiseries pour l’accueil. Je souhaite que le cocktail de clôture soit léger mais gourmand. Contactez Gisèle pour les achats. Nous serons 40.

En ce qui concerne la réservation du Pavillon WIP Vilette : vérifiez le nombre de sièges dans la salle, je crains qu’il n’y en ait pas assez. Vérifiez également que le rétroprojecteur fonctionne et que la connexion wifi soit impéccable (l’autre fois nous avons perdu 15 minutes !).

Je crois que c’est tout.

Bon courage,

Amélie Caen

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Exercices d'autoévaluation