Activités

À l'hôtel

L’objectif de cette activité est de connaître le lexique des prestations d’un hôtel quelconque.

Faites clic sur le lien et consultez les différentes rubriques du site web de l’Hôtel Relais Madelaine.

Hôtel Relais Madeleine

Répondez aux questions :

  1. Où est-ce qu’on peut prendre le petit déjeuner ?
  2. Est-ce que l’accès Internet est payant ?
  3. Est-ce que le service sauna est disponible dans toutes les chambres ?
  4. On peut laver des vêtements ?
  5. Est-ce que l’hôtel facilite des activités de loisirs à ses clients ?
  6. Est-ce que les clients peuvent lire la presse gratuitement ?
  7. Est-ce que l’hôtel accepte des mascottes ?
  8. Est-ce qu’ils ont un parking ?

  1. On peut prendre le petit déjeuner en chambre ou en salle.
  2. Non, c’est gratuit.
  3. Non, le saune est seulement disponible avec la suite.
  4. Oui, il y a un service blanchisserie et nettoyage à sec.
  5. Oui, on peut réserver des spectables, des restaurants, des excursions, etc.
  6. Oui, il ya des journaux et des revues à la disposition des clients.
  7. Oui, les mascottes sont acceptées mais il faut contacter l’hôtel en avance.
  8. Oui, il y a un parking public à proximité de l’hôtel.

Faire un réservation par téléphone

L’objectif de cette activité est la compréhension d’un dialogue entre le réceptionniste d’un hôtel et une cliente qui souhaite réserver une chambre.

Écoutez le dialogue plusieurs fois et répondez aux questions par une phrase complète :

  1. Où se trouve l’hôtel ?
  2. La cliente voudrait réserver pour quelles dates ?
  3. Et pour combien de personnes ?
  4. Quelle type de chambre souhaite-t-elle réserver ?
  5. Quand est-ce que la cliente devra quitter l’hôtel ?
  6. Combien coûte la chambre ?
  7. Est-ce que le petit déjeuner est compris dans le prix ?
  8. Est-ce que la cliente a besoin d’un parking ?
  9. Est-ce que la réservation exige un acompte ou un prépaiement ?
  10. Quel est le délai pour annuler la réservation ?

  1. L’hôtel se trouve au Mont-Saint-Michel, dans le Nord de la France.
  2. Pour le troisième week-end de novembre, pour les nuits des vingt-et-un et vingt-deux novembre.
  3. Pour deux personnes.
  4. Elle voudrait une chambre avec vue sur la mer.
  5. Elle doit quitter l’hôtel le dimanche avant midi.
  6. Le prix de la chambre est 110 euros.
  7. Oui, le petit déjeuner est compris dans le prix.
  8. Non, elle n’a pas besoin de garage.
  9. Oui, ils demandent un acompte équivalent au montant d’une nuit.
  10. Il faut annuler deux jours à l’avance.

Les moyens de transport

L’objectif de cette activité est de savoir employer la préposition ” en ” ou ” a ” devant le nom des différents moyens de transport.

Comment on y va ?

Répondez aux questions avec un ou plusieurs moyens de transport:

  1. Comment allez-vous de Madrid à New York ?
  2. Comment peut-on aller de Barcelone à Lyon ?
  3. Comment se déplace-t-on le plus rapidement dans Paris ?
  4. Comment circule la majorité des hollandais à Amsterdam ?
  5. Comment va-t-on à Majorque ?
  6. Comment allez-vous à votre travail ?

  1. En avion
  2. En avion, en train ou en voiture
  3. En métro
  4. À bicyclette (= ou à vélo).
  5. En bateau ou en avion.
  6. Réponse libre: en métro, en bus, en tramway, à vélo, en voiture.

Préparatifs pour un déplacement

L’objectif de cette activité est la compréhension d’un dialogue entre deux personnes, Sonia et Marc, qui discutent à propos des préparatifs d’un voyage de Barcelone à la ville de Caen.

Écoutez plusieurs fois l’enregistrement et répondez aux question par une phrase complète :

  1. Qu’est-ce que Sonia regarde ?
  2. Comment peut-elle aller de Barcelone à Paris ?
  3. Quelle est la distance entre Paris et Caen ? (écrivez le nombre de kilomètres en toutes lettres)
  4. Quels moyens de transport on peut prendre de Paris à Caen ?
  5. A quelle heure part le train de Barcelone à Paris ?
  6. Est-ce le train pour Caen part de la Gare d’Austerlitz à Paris?
  7. Qu’est-ce que Sonia décide finalment ?

  1. Elle regarde la carte de France sur son ordinateur .
  2. Elle peut aller à Paris en train ou en avion.
  3. La distance est les deux villes est de trente-cinq kilomètres.
  4. On peut prendre aussi le train ou l’avion
  5. Il y un train de nuit qui part de Barcelone à vingt-et-une heures et qui arrive à Paris huit heures et demie (huit heure trente) du matin.
  6. Non, il faut changer de gare car le train pour Caen part de la Gare Saint-Lazare.
  7. On ne sait pas. Elle doit encore réfléchir.

Les verbes " pouvoir " et " devoir ", " il faut "

L’objectif de cette activité est un objectif lexical : pour l’expression de la permission et de l’interdiction, l’élève doit faire appel à toutes ses connaissances en vocabulaire et même les élargir en se servant d’un dictionnaire bilingue si nécessaire.

1. Donnez au moins quatre réponses différentes à cette question en utilisant le verbe pouvoir :

Qu’est-ce qu’on ne peut pas faire avant 18 ans ?

  1. Avant 18 ans, …
  2. …
  3. …
  4. …

2. Donnez au moins quatre réponses différentes à chaque question en utilisant le verbe devoir ou il faut :

a. Quelles sont les différentes phases de préparatifs que l’on doit réaliser avant d’embarquer dans un avion ?

Avant d’embarquer dans un avion, il faut…

b. Qu’est-ce qu’il faut faire et ne pas faire pour se maintenir en forme ?

Pour se maintenir en forme il faut…

Il ne faut pas…

1.

  1. Avant 18 ans, on ne peut pas conduire une voiture.
  2. Avant 18 ans, on ne peut pas voter.
  3. Avant 18 ans, on ne peut pas être fonctionnaire.
  4. Avant 18 ans, on ne peut pas acheter d’alcool

2.

a. Avant d’embarquer, il faut consulter les horaires possibles, il faut réserver un billet, il faut aller à l’aéroport, il faut se présenter au guichet d’embarquement, il faut enregistrer ses bagages, il faut passer les contrôles de sécurité. etc.

b. Pour se maintenir en forme, il faut dormir 8 heures par nuit, il faut avoir une alimentation équilibrée, il faut faire du sport, il ne faut pas boire beaucoup d’alcool, il ne faut pas utiliser la voiture pour les petits trajets, il ne faut pas fumer, etc.

Ordres et conseils : l'impératif

L’objectif de cette activité est de savoir employer les différentes manières de donner un conseil à la deuxième personne du singulier (dans une situation courante/familière).

Quels conseils vous donne votre meilleur/e ami/e pour vous présenter à un entretien d’embauche ? (Variez les façons de donner les conseils).

  1. Soigne ta présentation : habille-toi simplement mais avec un peu d’élégance.
  2. Tu dois être attentif à toutes les questions et y répondre de manière posée.
  3. Il faut aussi être le plus détendu possible.
  4. Surtout, ne dis pas de mensonges : tu ne peux pas dire ce qui n’est pas vrai car si tu es découvert tu perds toute crédibilité.
  5. N’exagère donc pas ton niveau d’anglais.

L'impératif et le conditionnel de politesse

L’objectif de cette activité est la maîtrise de l’impératif et du conditionnel de politesse.

Transformez les affirmations en ordres à l’impératif et en conseils au conditionnel de politesse. Mettez les verbes à l’impératif et au conditionnel présent de politesse comme dans l’exemple :

Exemple :

Tu fais du sport → Fais du sport. / Tu devrais faire du sport.

  1. Tu téléphones au bureau.
  2. Tu prends un parapluie.
  3. Tu achètes le journal.
  4. Tu envoies un mail de réclamation.
  5. Tu révises les factures.
  6. Vous faites le planning.
  7. Vous prenez rendez-vous.
  8. Vous vous rappelez l’heure et la date.
  9. Vous avez de la patience.
  10. Vous êtes ponctuels.

  1. Téléphone au bureau. / Tu devrais téléphoner au bureau.
  2. Prends un parapluie. / Tu devrais prendre le parapluie.
  3. Achète le journal. / Tu devrais acheter le journal.
  4. Envoie un un mail de réclamation. / Tu devrais envoyer un mail de réclamation.
  5. Révise les factures. / Tu devrais réviser les factures.
  6. Faites le planning. / Vous devriez faire le planning.
  7. Prenez rendez-vous. / Vous devriez prendre rendez-vous.
  8. Rappelez-vous l’heure et la date. / Vous devriez vous rappeler l’heure et la date.
  9. Ayez de la patience. / Vous devriez avoir de la patience.
  10. Soyez ponctuels. / Vous devriez être ponctuels.

Faire des achats en ville

L’objectif de cette activité est la compréhension d’un dialogue entre une vendeuse et une cliente dans un commerce de la ville.

Écoutez le dialogue plusieurs fois et répondez aux questions par une phrase complète :

  1. Dans quel commerce ou magasin a lieu la conversation ?
  2. Qu’est-ce que la cliente cherche ?
  3. Quel produit lui conseille la vendeuse ? Pourquoi ?
  4. Combien coûte le produit ? Écrivez le prix en toutes letteres.
  5. Est-ce que la cliente paye en espèces ?
  6. Est-que c’est pour un cadeau ?

  1. Le dialogue a lieu dans une librarie.
  2. La cliente voudrait acheter un guide sur la Normandie.
  3. La vendeuse lui conseille de prendre le Guide Vert car il est très complet et facile à consulter.
  4. Le guide coûte vingt-quatre euros soixante-quinze.
  5. Non, la cliente paye par carte.
  6. Non, ce n’est pas un cadeau. Le livre est pour elle.

Les nombres

Dictée de nombres à partir de 60.

L’objectif de cette activité est de comprendre à l’oral le système de numération français.

Vous allez entendre une suite de 10 chiffres : c’est une dictée ; écrivez-les.

Pour entendre les nombres, cliquez ici:

  1. 67 soixante-sept
  2. 76 soixante-seize
  3. 80 quatre-vingts
  4. 86 quatre-vingt-six
  5. 90 quatre-vingt-dix
  6. 96 quatre-vingt-seize
  7. 112 cent douze
  8. 142 cent quarante-deux
  9. 172 cent soixante-douze
  10. 182 cent quatre-vingt-deux

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